Teoría del sujeto y la educación

LOUIS ALTHAUSSER FUNDAMENTOS FILOSOFICOS APARTADOS IDEOLOGICOS DE EL ESTADO LA IDEOLOGIA LA ESCUELA Y LA IDEOLOGIA ANALISIS DE LA TEORIA Althusser afirmaba que una filosofía es la expresión teórica de dicha ampliación; por lo que toda ciencia nace asociada a una filosofía cuyo fin es el de justificar racionalmente la ampliación de los límites del conocimiento que esa ciencia supone en la práctica. Althusser llamaba “ideologías teóricas” o simplemente “ideologías” a las filosofías idealistas, y llamaba “ideologías prácticas” al conjunto de ideas y actitudes psicológicas. Toda formación social, al mismo tiempo que produce y para poder producir, debe reproducir las condiciones de su producción. Debe, pues, reproducir: 1) Las fuerzas productivas 2)Las relaciones de producción existentes. Define la ideología como la representación de una relación imaginaria con las c

GERARD MENDEL INVESTIGACIÓN Gérard Mendel  (1930 - 14 de octubre de 2004) fue un psicoanalista y psiquiatra francés. *EL SOCIOPSICOANÁLISIS. El sociopsicoanálisis (S.P.) es una investigación institucional iniciada por el doctor Gérard Mendel. Los problemas sociales que se presentan hoy día, sean éstos motivados por los adelantos tecnológicos, sean éstos motivados por el subdesarrollo han hecho posible que aparezcan respuestas a éstos fenómenos: una de estas respuestas es la teoría sociopsicoanalítica, teoría basada en principio en el psicoanálisis de Sigmund Freud pero que pretende superar los planteamientos freudianos sobre la crisis de la civilización. La limitación del psicoanálisis con respecto a la realidad externa hace necesario un análisis psicológico de la dimensión cultural y sociológica del hombre. La labor psicoanalítica centrada demasiado en los aspectos inconscientes ha dedicado su atención a los problemas psicológicos en el aspecto individual. La p

 MAPA CONCEPTUAL DEL TEÓRICO AUTORITARIO FRANCISCO FERRER GUARDIA  FUENTES: https://es.wikipedia.org/wiki/Francisco_Ferrer_Guardia https://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/ferrer_francisco.htm http://www.ferrerguardia.org/es/la-escuela-moderna http://teoriayeducacion.blogspot.com/ http://www.ferrerguardia.org/es/biografia-ferrer-guardia

 CUADRO SINOPTICO DE EL AUTOR CARL ROGERS FUENTES: https://psicopico.com/los-grupos-de-encuentro-de-carl-rogers-expresando-sentimientos/ https://www.lifeder.com/carl-rogers/ https://www.lifeder.com/carl-rogers/ https://psicologiaymente.com/biografias/carl-rogers

MICHEL LOBROT RESUMEN Michel Lobrot  (Francia, enero 22, 1924) es un humanista, psicosociólogo y pedagogo francés, autor de numerosas obras. Uno de los principales fundadores de la Pedagogía Institucional. Fundador de la teoría y el método de la "No Directividad Interviniente" (NDI). Lo que caracteriza a Michael Lobrot es sin duda la importancia que en el toma la pedagogía institucional concebida como el análisis dentro de lo que ocurre dentro y fuera de las instituciones educativas es aquella que permite a los alumnos hacerse cargo en forma total o parcial de su propia formación, en ella los alumnos no son considerados como objetos sobre los cuales se transmite conocimiento, si no son vistos como individuos responsables de su propio aprendizaje y de su formación. Su propuesta pedagógica denominada Pedagogía Institucional, nace de la oposición que él sentía hacia la pedagogía tradicionalista de su época, la cual se caracterizaba por: - Tener programas educativos

BIENVENIDOS                                                       CUADRO COMPARATIVO ADOLPHE FERRIERE HENRY WALLON CELESTINE FREINET TEORÍA La obra pedagógica de Ferriere se halla estrechamente vinculada al movimiento de la Escuela Nueva. Su acción está caracterizada por la transformación y la renovación, frente a la escuela vieja y tradicional Su teoría se basó en el estudio del desarrollo del niño con un enfoque global, teniendo en cuenta los aspectos motores, afectivos y cognitivos. Plantea que en la conciencia se genera el progreso intelectual, que no se produce desde el nacimiento, sino que se construye socialmente, por medio de simbiosis afectiva.  En el método de Freinet; el objetivo es que el niño piense haciendo y haga pensando, esto es que busque alguna utilidad a lo que hace. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS Su obra dirigida al “gran público” sigue siendo uno de los grandes vehícul